“南瓜灯，你这是怎么了？那天英语课上，你是多么鲜艳动人，怎么过了个周末你就长毛毛了呢？让我来帮你检查一下吧！”

在英华年级的生物课上，孩子们正饶有兴趣的讨论着为什么南瓜灯的内侧会长出白毛、黑点，外表皮却是白斑块和黑斑块。生物王丽娜老师运用课本知识，启发学生思考问题的症结。没多久，孩子们就找出了问题的结论——因为潮湿的天气缘故，南瓜灯发霉了。为更好的了解霉菌的“前世今生”，孩子们兴致勃勃地研究起如何用显微镜观察生物。在王老师的认真指导下，孩子们经过一系列的准备，小心翼翼地用镊子取下南瓜标本，然后用手持式显微镜观察，奇妙的现象就这样出现了——霉菌菌丝看上去就像白毛毛，霉菌成熟就出现了黑色孢子。但是观察到现象并不意味着大功告成，孩子们还积极查资料比对是哪一种霉菌，并进行了整理归纳。在整理课堂知识的过程中，孩子们的探究思维能力得到了提升。善于探究的孩子们还认真撰写了观察日记，画出了精美的观察绘本，给这节生物课画上了完美的句号。

这样的课，在英华课堂上举不胜数。英华老师不断地更新教学理念和授课方式，将核心素养、人文教育融入到传统的课堂中去，积极引导学生资助观察与研究，并利用书本以外的教育教学资源激发学生的思维，让学生在实践中提升综合素养。

后续学生的观察日记和绘本

（一）虽然这次实验是个小实验，但我还是遇到许多困难，不过我还是一一克服了，并且解决了困难。挑菌丝的时候，我总是挑不起来，有时虽然成功将菌丝挑起，但还是在离载玻片很远的地方就飘落了。于是我灵机一动，将载玻片离装南瓜的培养皿近一点，这样挑起南瓜菌丝放到载玻片里的距离就近了许多。果然，我一遍就成功了。

（二）生活中，我也常常见到许许多多发霉了的东西，总感觉它黑乎乎的，好恶心呀，总是想避而远之。今天做了这个小实验之后，我才知道：不做不知道，一做吓一跳！原来这么丑这么恶心的东西的真正外表竟然这么美丽！我以后一定会经常做个什么小实验，用实际行动来发现来看见生活中美的东西！

（三）只见显微镜下的霉菌变得奇形怪状，有点像金针菇。原来物体表面的霉菌在肉眼看起来比较难以接受，但是在显微镜下却呈现出另外一种形象,让我对科学实验又增添了几分兴趣。

（四）在显微镜下，可以看到一丝一丝的有点像蘑菇的东西，那是霉菌的菌丝，每根菌丝差不多细0.02微米。发霉的南瓜上的霉菌，有的是白色的，有的是黑色的。因为有些菌丝顶上有一个黑色的小圆球，那是孢子囊，当孢子成熟时，孢子囊便会脱落，露出黑色的孢子，所以那些霉菌看上去就是黑色的了。而没有孢子囊的菌丝就是白色的了，霉菌就呈现出白色。所以就造成发霉南瓜表面的霉菌有些是白色，而有些是黑色的了。