苏州大学文学院陈国安教授为英华班学生上语文读写课 　

南狐　摄
 

苏报讯（记者　苏育）“小学五年、初中四年整体培养”的英华实验项目在市十六中已实施了两个半月。在项目课程的引导下，英华班76名学生的学科知识和能力增长明显。在日前学校开展的一次问卷调查中，家长对孩子表现的满意度为86%，对教师的教学方法和教学态度满意度为99%，对学校项目班管理的满意度也为99%。

　　英华实验项目是经市教育局批准的我市的教育改革项目，按照“学段贯通、课程整合、系统培养”的原则，实施“初中四年整体培养制”，对结束小学五年级学业、心智发展水平适宜的学生进行初中四年整体培养。今年市区有3所初中学校探索这一改革，市十六中是其中之一，而该校的探索有自己的定位和特色。

　　十六中校长唐曜介绍说，十六中的校训是“含英咀华”，这个校训就是学校项目定位及特色化的原则，我们希望在四年中，通过国家课程的统整安排及校本课程的实施，培养出“端行雅言、秀外慧中”核心素养优秀的学生，探索出适合苏州地区“小学、初中学段课程衔接”的创新教育教学管理和人才培养模式。

　　培养优秀学生，课程是关键，项目课程因此成为十六中探索的核心。为确保课程的科学性，十六中联合省教科院、华师大、苏大课程专家，并与姑苏区教师发展中心、市中小学各学科教研员、特级教师合作，花半年多的时间研发了项目课程。

　　据了解，最终形成的这套课程分为国家课程、英华课程两个部分，它以初中为背景，注重在语、数、外等学科的教学中渗透初中的逻辑思维和学习方法，着眼于学生综合素养的提升。其中国家课程以中小学衔接点为抓手，在保障小学六年教材体系完整性的基础上，重新解构与整合教材内容。英华课程设有必修课“人文素养”（含国学、书法等）、“学科拓展”（含读写、口语等），选修课“活动体验”（含环保课程等）、“艺术体育”，依据“分类、分层、必选、任选”的原则实施。全套课程分四年推进，第一年实现小学课程、心理到初中的有效过渡和衔接，实现“在初中的境界上收尾小学课程，在小学的背景下渗透初中课程”；接下来的三年则在主要完成初中教学内容的基础上，实现“在高中的境界上收尾初中课程，在初中的境界上渗透高中课程”。

　　实施项目探索的是该校的两个“英华班”，两班共76名学生。目前是第一学年的上学期，正是衔接期。学校开设了20多门必修、选修课，上课的除了本校的优秀教师，还有11名从姑苏区品牌小学、苏州大学和新东方聘来的11名优秀教师。如“英语口语课”的老师是毕业于剑桥大学的英国人，此前已教过10多年口语；教“英语读写”的老师来自新东方，而且每课都是特小班教学，课堂上只有十几名学生；上“语文读写”的是苏大文学院的陈国安教授，思路开阔，教法灵活，文学味足，深受学生欢迎。

　　英华班的学生普遍聪慧、好学，上进心强。他们不仅很快适应了新环境的学习，而且进步很快。英华班学生黄乾恩告诉记者，他一直很喜欢英语，但进校前基本上是能看能读不能说，进校后，强化了口语训练，自己的口语水平一下子来了个飞跃。一旁的几位同学表示，英华班的课很多，内容很丰富，也都很有意思，当然也有难度，老师教知识，更教我们怎么思考，怎样解决问题，常常懂得了这个，其他的也懂了。在上个月十六中“校园开放日”召开的家长座谈会上，英华班学生倪禄添的母亲说，她的孩子进英华班后，变得独立了许多，想法也多了，而且胆也大了，手变勤了，敢做肯做自己想做的事了。

　　也是在这次座谈会上，校长唐曜表示，英华班的课程很丰富，但其教育讲究的却是“慢火炖煮”，我们希望通过创设更多的适合学生学习和体验的平台，将学生培育成真正的“全人”，夯实学生一生幸福的基础。