“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听……”下午第三课，苏州市第十六中学校，初一（2）班的祁颖拿着《弟子规》细细品读着。她所上的，正是学校为初一学生开出的必修课——国学讲堂。除了国学，他们还要上礼仪课，学国际象棋。如今，这些都已经被纳入了学校校本化德育课程中。
　　“如果把原来的一堂堂德育课比作珍珠，那么现在就是将珍珠串联起来变成一条条项链。”校长唐曜说，校本化德育课程的实施，能给孩子插上的“隐形的翅膀”。尽管，德育浸润需要的是慢工夫，在这个飞速发展的时代，他愿意等待。因为一旦形成，将会产生意想不到的作用。将来，“端行雅言、秀外慧中”会成为每一个十六中学子的标签贴。

　　                                                      商报记者伊臣

　　一节课影响了一群人
　　变化是从“惊奇”开始的

　　最近这几天，祁颖的爸爸妈妈突然有了惊人的发现，以前家中的“小公主”突然变得听话了，还会帮妈妈做家务，简直就像变了个人一样。说到这样的变化，祁颖指了指手中的《弟子规》说：“还多亏了这位好老师。”原来，从上学期开始，学校就开出了国学讲堂这门必修课，最近上的内容就是听话，孝顺父母，学着学着，自己也就变了样。“国画讲堂让我们吸收了中国古代的智慧，在为人处世方面给了我们很大的帮助。”她说，通过一节课不仅仅影响到了自己，周围的同学也都在变化。
　　这样的课堂，在校园里还有许多。据介绍，学校将“活动体验”作为学校德育校本课程的落脚点，通过设置“专题教育”、“成长系列”、“自愿者服务”、“社会实践”四类必修类课程和“英华主题节活动系列”、“英华三项传统知识竞赛”两类选修类课程，又根据不同学段学生的年龄、认知和心理差异，制定相应的实施内容。
　　德育校本课程的开发实施，除了满足资质不一的学生个性之外，更重要的是力求通过德育校本化课程的实施、开发和研究，以提升学生修养，训练学生思维，培养学生才艺，涵养学生的社会公德。而孩子们的变化，说明了德育浸润是看得到收获的。

　　班主任也有“军规”
　　校本培训带领走进课程

　　一个好的班主任有哪些标准？最近，十六中正在制定优秀班主任的10条“军规”，并以德育校本课程校本培训带领班主任走进课程，为专业发展提供学习交流平台。
　　谈起如何做一个好班主任，已有10年班主任教龄的王敏颇有经验。比如以“微活动”为抓手，用较短的时间、较简单的活动解决教育中的实际问题。每周的班会课都会从学习习惯、学习方法、班级凝聚力、班级归属感、学生自我赏识、师生有效沟通等方面入手，策划一系列的“微活动”。尽管，做班主任已经有十年，可听说现在学校将有新的“军规”，她还是兴奋不已，用她的话来说：“有助于对以往的做法重新梳理，自己也能从中学习到一些新的做法。”
　　为了保证学校校本德育课程方案的顺利实施，学校组织全体班主任开展了系列德育课程的校本研修活动。研修中，班主任集体讨论商讨学校德育校本课程中各类课程的实施纲要和细则，引导班主任思考学校德育课程的建设和实施。同时，还注重从微观层面组织班主任通过集体备课的方式，商定方案中各类课程的实施内容，途径及评价形式等。引导班主任初步走近课程，从课程中寻找到班级管理和育人工作的着力点，通过课程建设寻求“教”和“育”的方式的转变，在提高德育工作的针对性、实效性中实现班主任专业的发展。

　　教育是不断地创新
　　将德育的种子融入学校基因

　　“进校园以后开始接触国际象棋，于是便爱上了它。”初二（2）班的陈泽新告诉记者，如果不是学习了国象，他绝对不会是现在这个样子——宁静、文雅、充满自信。一开始，自己属于很难静下心来的孩子，别提有多浮躁了。但自从接触了国际象棋以后，他发现自己慢慢地能够安静下来了。而学校看，也给了自己很多学习的平台。
　　枯燥无味的品德课，学生不爱听，德育效果差，这是让教师普遍头痛的问题。可是，十六中却将“活动体验”作为学校德育校本课程的落脚点，德育教育不再枯燥无味，也不再是讲大道理。学生的德育课程变得更贴近学校实际、学生实际，学生的学习兴趣很浓，学生行为习惯有了明显好转。
　　校本化德育课程，也是校长唐曜到来以后着重做的一项大工程。他告诉记者，教育其实就是一个不断创新的过程，创新即在原有的基础上创新思想、创新方法、创新体制。作为一所以提倡素质教育为主的中学校园，并不是教一两个知识点，把孩子送入高中就终止的。真正的教育，应该是为孩子们的终身做铺垫。以德育做基石，教会学生拥有现代人必备的素质。
　　许多年以后，当学生回忆起母校，一棵树、一句话、一节课都能成为母校的精神象征。因为，这种圆融、创新的种子已经融入学校的基因中了，在这样的浸润下，每一个十六中学子都是端行雅言、秀外慧中的。