本学期，学校设计出了有效教学推进“组合拳”：校内互学、出门学习、专家指导、公开研讨等，如今各项计划正在按部就班、如火如荼地行进。本次研讨会邀请了化学教研组、初三数学备课组、物理组邢志霞老师，从三个层面作研究经验分享，在向全校老师反馈推进工作进程的同时，进一步明确了我校有效教学研究立足课堂的方针。

 

 

 

 

        初三数学备课组组长杨欢老师分享了组内活用学案、视频开展课堂教学的方法。分工编写的数学学案，精心制作的动态课件，有趣、有料、有效。提供给学生的视频，除了网上现有的，组内一些老师自己也在录制。无论是学案还是教学小视频，都不是新鲜事物，但是能根据学生学习需求，踏踏实实地坚持用在日常教学中，确是难能可贵。

 

 

        邢志霞老师从构建互动课堂的角度分享了她的有效教学实践心得。邢老师关于互动课堂构建的几个具体的关键词是：持久的兴趣、安全的思维环境、生生或师生的互动、积极的合作。她说，高效课堂关注的是教师能否使学生在自己教学行为的影响下，在具体的教学情境中主动建构知识，发展自己探究知识的能力和技能以及运用知识解决实际问题的能力。而杨欢老师也提到了，持久吸引学生的，应该是学问本身。正因如此，我们才需要不断地研究各种为了不教而教的有效途径。

 

 

        张铸钢老师代表化学教研组介绍了本组教师在本学年的课堂教学中主动求“变”的几项措施，从教师到学生，从课上到课后，在策略的“变”中秉持课堂有效性的“不变”追求，倡导教师在课堂上应积极帮助学生主动建构知识体系，发展自学探究知识的能力。

 

 

        主持本次会议的江晨宇副校长，在会上再次明确了教育局基教处提出的有效教学推进工作三点要求：合作共赢，整体推进；立足自身，专家引领；问题导向，实证研究。目前，我校一方面我们继续每学期校内研讨课活动的开展，一方面从开学开始进行一系列听评课研讨活动。走进课堂，可以了解学情，可以了解学生在老师的教学中获得了多少；可以了解老师常态化教学的方式；可以让我们自己获得新的教学启示，也可以为老师提供有价值的改进建议，由此推动我们学校整体的教学更有效。

 

 

        从下周开始，我们将进行小初、初高的学段衔接研究，开展学科交流活动，实实在在地做好学科衔接工作。在1月份左右，学校也将对有效教学工作进行梳理、总结，提炼阶段性成果，并设计下阶段的目标和任务。