“责任感需要自我培养还是家庭培养？”

                                                                        新加坡与苏州中学生摆擂辩论

         城市商报讯（记者　黄贤君　见习记者　邱悦兰）

       “责任感就是在平时生活中，一点一滴自己培养起来的……”“责任感的培养，家庭起到了启蒙作用。”昨天下午，在苏州市第十六中的多功能报告厅内，24名学生展开了激烈的讨论，辩论的双方来自新加坡友好学校中正总校和包括十六中学在内的市直属学校德育北片的十余所学校的孩子。两校学生共同探讨关于“责任心的培养”的话题，就谁来培养责任感及如何培养责任感问题展开辩论。
　　谁来培养孩子的责任感，家庭、学校、社会还是自我培养？中新双方的学生就此问题激烈地进行了讨论，在新加坡的学生看来，自我培养是最重要的，比如他们会从功课准时做完、看完书后把书整齐地放回书柜等小事做起，以避免对家长产生依赖，而在这个过程中，学校教育发挥了很大作用，老师也会从细小之处注重培养。而中方学生提出家庭、社会发挥了必不可少的作用，家庭起到了启蒙作用，家长可以让孩子做些家务活来培养，同时社会上树立一些好榜样，能给学生起到了更好的教育作用。讨论过程中，双方学生逐渐发现原来责任感的培养离不开每个部分，每个人都应该有意识培养责任心。
　　通过此次交流发现，中正总校和十六中都十分注重培养孩子的责任心。“每个班级学生一开学就会聚在一起讨论服务计划，我们班这学期是合力卖东西，然后把钱捐给老人院、孤儿院，在实际的活动中，更能让同学们感受到自身对社会的责任，大家都非常开心。”中正总校中三学生陈思润介绍，新加坡政府、学校及家庭都特别重视学生的品德教育，政府有一个完善的教育计划，规定学校必须开设公民道德教育课，要求在实践中给孩子灌输品德的重要，所以学校每学期都要求每位学生参与社区服务。而苏州学校在培养责任感方面也越来越重视实践活动，学校会引导学生关注社会上辛勤劳作的农民、清洁工等，比如十六中开展了一次金秋采摘节活动，通过活动，让学生更了解农民的艰辛。同时学校会给学生安排一些领导职位，让学生通过小任务提升自己的责任感，十六中的学生李睿恩是班级劳动委员，每天都会留下来打扫卫生，他说这是自己应该做的。
　　事实上，从2008年起十六中与新加坡中正学校每年都会开展交流活动，但学生论坛的形式还是第一次，十六中老师徐颖觉得这种形式更能对学生产生切实的教育意义，而来自新加坡带队的刘老师谈到，“这是一场文化的碰撞，能够让新加坡的孩子浸润中华文化。”