心理健康教育是学校教育工作的重要组成。为了更细致地关注每个学生的心理，提升他们的心理素质，护航初中阶段的全面健康发展，暑假及开学前后学校开展了一系列抵心行动，为十六中孩子的成长赋能护航：

  1．三全育人，助力新学期

  开学初，我校结合学校实际情况，制定并完善了全员导师制工作方案，在学校内构建全员、全程、全方位的“三全育人”工作体系。

  学校通过班主任会议，明确在全员导师工作机制中班主任工作的变化，在教师大会上明确每位任课教师在学科教学同时的德育管理职责，并且将学生心理健康教育纳入其中，构建“石榴心家心育导师制”，形成学生人人有导师、教师人人是导师的育人格局。每一位学生学习、成长过程中的心理困惑都会有老师关心、关注、助力疏解，让每一位石榴娃能更健康地发展。

 2.心理班会，赋能心动力

  开学报到当天，学校各班都安排了以“新学期 心动力”为主题的心理健康教育主题班会，从高效学习、行为习惯、情绪调节等多个方面给到学生针对性的建议，帮助他们从暑期生活尽快调整到正常学校生活节奏中来。

3.心理相守，培育心伙伴

 开学第一周，学校专职心理老师就组织各班心理委员开始了本学年的第一次专题培训，从职责定位、助人技巧和自我关怀等角度，指导心理委员提高心理素质和技能水平，以更好地履行职责、帮助同学，充分发挥好朋辈影响的育人功效。

4.心理检测，扫描心健康

  学期伊始，学校组织初一新生进行线上心理检测活动。通过检测，学校完善了学生心理健康教育的基础信息，充分了解新生的心理状况，这既是学校心理健康教育工作规范化、科学化的要求，也能尽早发现和及时干预心理和行为异常的学生为后期学校提高心理健康教育的针对性和实效性提供数据支撑。

5.日常推进，立足心阵地

 开学后，学校继续保持心理健康教育的常态化推进，按规定实施心理健康课程、开放“石榴心家”校内心理辅导室，落实“石榴心家”心育导师制，在不断提升学生心理素质，引导学生积极心理的同时，及时发现和有效干预学生的心理问题，更为学生的全面健康发展打下坚实的基础。

6.家校合力，共建心家园

 家庭是学生成长的起源地，是孩子发展进程中幸福温暖的港湾。家长的监护职责、教育观念、教育方法、育儿目标能否与学校同频共振，凝聚合力，对孩子的健康成长、最优发展至关重要。为做好新学期的家庭教育指导工作，学校在开学初的家长会上邀请了学校家庭教育指导师、苏州市优秀家庭教育志愿者、苏州市“苏老师”“林老师”团队成员陈玲玲老师与新生家长一起共话家庭建设、共谋学生成长，让学校和家庭凝聚更大合力促进孩子拔节生长。

  著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”新学期，“心”开始，让我们做智慧的教育者、做学生成长的陪伴者，助力石榴娃们向阳而生，热烈生长！