苏州市第十六中学是苏州市首批“四有”好教师重点培育团队之一。从2020到现在，十六中“英华融合能力实践团队”着力于学科融合、学段融合的研究和实践。12月6日，我校与苏州市教育科学研究院附属实验学校、苏州市光华中学校、苏州市叶圣陶中学校联合举办“依标教学 学科融合”主题研讨活动。
课堂展示
语文
我校冯岚老师和苏州市光华中学的王梦婕老师对课文《猫》进行同题异构。冯老师把主题探究作为这节课的教学重点，立足文本，让学生在分析、比较、思考、释疑中理解作者对生命价值和人性的思考。王老师选择“偏爱与偏见”作为本节课的落脚点和教学点，启发学生理解每个人在生活中都有可能对他人产生偏见和偏爱，每个人生活里会因被偏爱被赋予特权，也会因被偏见而被伤害。
数学
我校张燕新老师和苏州市叶圣陶中学的孔辰辰老师同题异构《弧长与扇形的面积》。张燕新老师巧设问题情境，驱动学生主动参与学习；从特殊到一般，归纳运算公式；以习题为载体，在深刻中发展素养；课堂留白，优化学生思维。孔老师从生活实际情境出发，从实物中抽象几何图形，发展学生的数学素养。促进学生灵活运用所学知识解决问题，通过变式将学生的思维引向更高阶。
英语
我校王晓凡老师和教科院附中姚远老师同题异构《Unit6 Reading》。 王老师根据人与自然的主题，以观鸟为线索串联各个教学环节，做了些许多拓展设计，学生听说读写的能力得到锻炼。姚老师打通英语和生物学科，介绍了扎龙这片湿地上鸟类的重要生态意义和人类对这片湿地的保护措施。通过课堂，学生了解了扎龙湿地的生态价值和保护鸟类的重要性。
物理
我校唐文珠老师开设置《电能表与电功》一课。唐老师从真实情境交流电费开始带领学生初识电能表并了解其功能和基本参数，通过小灯泡发光的现象知道电流做功的实质，根据调光灯可以改变小灯泡的亮度猜想影响电流做功大小的因素并设计实验完成探究，理解电功的公式并能解决简单的电功计算。
道法
我校吴芳娟老师开设置《生命可以永恒吗》一课。吴老师从名著《西游记》引入，引导学生思考生命是否可以永恒，怎么实现永恒。课堂从不同维度对该问题进行思考分析，结合学生自身对生命的四个特点以及生命的终点的理解，引导学生要珍惜热爱生命。
历史
我校历史学科顾春燕老师开设置九下第16课《冷战》一课。顾老师以唯物史观为主线展开教学，三个篇章环环相扣，线索清晰，辅之以丰富的历史图文影像史料设计了冷战的原因，表现和影响。教学活动中设计情景，注重启发和引导学生思考，培养学生学科核心素养。
评课研讨·专家讲座
课后，各教研组围绕本次课题的重点、教师上课的情况进行了评课研讨，实现了核心素养在教学实践中的落地与发展。
在振声楼三楼报告厅，中学正高级教师，江苏省历史特级教师，现任吴江区教育科学研究室主任唐琴老师为广大教师开设了《从学科出发的跨学科主题学习》专题讲座。
唐琴主任从跨学科实践的基础和背景谈起，从多学科联合、跨学科整合、超学科融合这三个梯度入手，畅谈跨学科的意义。唐主任强调，跨学科不在于知识，而在于方式。无论是想象、文创，还是入戏、追问，唐主任介绍下的各种形式新颖的跨学科设计都让老师们赞赏不已。这场讲座，广大教师看到的是唐琴主任从骨干教师到名师，再到全国知名专家的蜕变，也让大家从思想上获得创新式的启发。正如唐琴主任所言，教师的发展最终一定会回归到学生的发展中去，跨学科学习可以还给学生“作为一个人真正具有的素质”。
