一堂好的思政课，是思想的碰撞，更是心灵的唤醒。5月20日，为探索各学科政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性相统一的实践策略，学科思政教学展示培训活动在苏州市第十六中学校举行。
来自苏州市第十六中学校、苏州市教科院附属实验学校、苏州市光华中学、苏州市叶圣陶中学校、苏州工业园区青剑湖实验中学等学校的9位教师同课异构，各放异彩，切磋展示学科思政的育人实践。
教研活动课堂展示
01 语文学科
苏州市第十六中学校 殷春丽老师
苏州市叶圣陶中学校 朱俊杰老师
十六中语文教研组长冯岚老师认为，两位青年教师的课堂彰显“以生为本”的理念，教学有创新有活力。殷春丽老师利用情景设定、任务驱动、图文转换的方法，激发学生探究兴趣，在提升信息筛选和整合能力的同时渗透思政教育；朱俊杰老师围绕时代现状以及活字印刷，巧妙设问、层层剖析，引导学生深度思考、批判思维。十六中教师发展中心王敏副主任认为，两位教师在潜移默化中，让学生主动思考优秀传统文化和现代科学精神的内涵，既增强了文化自信心又培养了未来视野。
02 道法学科
苏州市第十六中学校 陈玲玲老师
苏州市光华中学 王琪老师
十六中道法教研组长凌静霞老师认为，陈玲玲老师开设的《看时事 识制度 有自信》，从时政热点切入，聚焦我国基本经济与政治制度的核心内涵，通过新闻分析的过程，引导学生透过现象看到本质，提升学生合作学习和信息处理能力的同时更增强了政治认同感；王琪老师《国家司法机关》以案例贯穿课堂，通过阶梯式问题链驱动学生思维，在良好的师生互动中构建了结构清晰、时政性强的高效课堂。
03 化学学科
苏州市第十六中学校 周有容老师
苏州市教科院附属实验学校 庞弘老师
十六中化学教研组长张漪老师认为两节课均有效体现课程思政在学科中的融合。周有容老师通过设计项目式学习，用真实的情境引导学生进行小组探究，鼓励学生动手实验，将化学知识与思政目标有机结合，体现“立德树人”根本任务；庞弘老师依据真实情境，以问题链的形式推进课堂教学，将学科知识与实际探究相结合，鼓励学生分析并完善探究结果并再次加以实践，在巩固学科知识的同时贯彻落实核心素养为基础的教学。
04 地理学科
苏州市第十六中学校 卞燕老师
卞燕老师以中国的“一带一路”倡议作为教学情境，串联起东南亚、中东和欧洲西部三个地理区域的教学，同时把学科思政很好地融入到学科教学中。读图活动、游戏活动等丰富多样的教学形式让地理复习课变得生动有趣。
05 音乐学科
苏州工业园区青剑湖实验中学 丁洁老师
苏州市第十六中学校 王汝怡老师
十六中教研组徐颖老师认为，两位教师以《乐动新疆》同题异构，带来了两节精彩的音乐课。工业园区青剑湖学校的丁洁老师教态亲切自然，整节课设计巧妙，环环相扣，从手鼓的节奏体验，到歌曲的齐唱、合唱，以音乐为中心，注重学生的实践与参与。并以习近平总书记的“五四讲话”作为总结勉励学生，充分展现课程思政的主题；王汝怡老师整节课教学形式灵活多样，从歌唱到乐器再到舞蹈的加入，充分调动学生学习热情。特别是AI人物的运用，学生的舞蹈表演以及最后的歌曲竞猜环节，使学生既好奇兴奋又意犹未尽。
专题讲座
在培训环节，十六中教师发展中心王敏副主任作题为《中学课程思政案例解析——以语文学科为例》的讲座，她从思政课程和课程思政的区别说起，认为其他各类课程与思想政治课同向同行，共同育人。接着以语文学科为例，提出要挖掘课程的特色思政元素，着力培养核心素养，着力价值引领下的知识传授与能力培养。
因研而聚，为教而行，在中学课程思政的教研之路上遇见更好的教育，向更深更广的领域进发。
